每篇都要再次說明,所有的教學方法與手段,完全要看:

  1. 個人因素
  2. 社經背景
  3. 對應教材與年齡 

沒有百分百適用,也不會有一招行天下的密技,最大差異在於針對個人或是多人數上課。而且不管多好的教材,只要學生本身完全沒有學習的意願,都是沒有用的,這時候就得要換其他方式,不能只看教材與方式。


怎樣確定學生真的懂?就讓他畫一張圖就好,到底懂不懂,答案會很清楚。 
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第五章是「協調作用」,經過兩次段考,小國一大致上已經習慣了國中的節奏,和老師上課的方法,不適應的現象會少很多。

適應以後,練習題就會是王道

經歷過第四章養分、循環系統荼毒後的同學,後面再遇到什麼也麻痺了。協調作用分為動物的神經與內分泌兩大系統,及植物的向性等;植物的不難,動物的比較煩。但這與第四章相比,複雜度下降很多,跟消化系統比較像。

神經系統主要在釐清訊號傳導的路徑,以及大腦、小腦、腦幹分別負責哪一些任務,由於人體神經跟樹狀圖類似,請用簡單的圖解配合即可。

在此章,筆者建議練習題要很多,例如「看到強光眨眼的訊號傳遞途徑」、「腳踩到釘子縮起的傳遞途徑」,每一題都配一張小圖,要求學生動手畫出路徑,學習效果會很好。


基本如上圖左,若有需要可以在腦部左右加上眼睛、鼻子、嘴巴等等。請配合題目調整,例如上圖右的「強光刺眼,反射閉上眼睛的訊號傳遞路徑」。

若換成「腳踏到釘子的反射抬起」,則是下圖左,題目換成「腳踩到釘子很痛,用手去摸腳」,就變成下圖右。重點請放在,讓學生把路徑順序標對,圖不需要好看,但標示要清楚,只要神經傳遞的邏輯順序沒錯,這節的題目不會難倒他。


複雜的知識,平時查資料找解答來養成記憶

內分泌系統是另一個大麻煩,因為沒有有效的圖解法,請參考手邊的課本,用課本的人體圖去標示各種腺體,然後筆記腺體的各種功能。這小節太雜,筆者的經驗上,所謂的有效辦法,適用對象都很少,整體而言就變成沒有特別有效的讀書法。

個人建議,如果是學校的班導,在此處不要考前才記憶,弄個5分鐘可寫完的小學習單,每1-2天早自習發一次,請同學「開書找答案」,大概一周左右,應該就有7成以上的同學,不會忘記每個腺體的基本功能了。